Lieux où j'ai dormi

Petit hommage à Georges Perec... Dans Espèces d’espaces, il se donne un objectif d'écriture, que François Bon (Tous les mots sont adultes) signale comme une bonne entrée dans l'écriture créative : faites l’inventaire des lieux où vous avez dormi... Petit aperçu des propositions des élèves dans deux classes de troisième, après lecture en classe de l’extrait de Perec.

3', 4 Mo

Une leçon de piano - 2

Dans le troisième épisode, nous avions laissé l’enfant, figé, face à la colère de "la dame", sa professeur de piano... Alors, que se passe-t-il après ? Que pourrait bien faire Anne Desbaresdes, sa mère, dans le fond, tout intimidée ?

Dans deux classes, les élèves ont d’abord inventé plusieurs scénarios, par petits groupes. Chacun devait ensuite l’écrire sous forme de dialogue.

Nous avons ensuite regroupé les idées de chacun, repéré les éléments les plus attrayants dans les différents scénarios proposés, les trouvailles ou surprises.

Puis nous avons refait des groupes pour réécrire un texte collectif, chaque groupe étant chargé d’écrire une partie.

Le texte final est la compilation du travail des différents groupes. Il sert de base à un travail oral, et, pour finir, à un nouvel enregistrement.

Pour comprendre l’intrigue, il vous est fortement recommandé d’écouter d’abord le troisième épisode...

9'11'', 12,6 Mo

"Moi tout seul", lu par tous

Dans le prolongement d’une séance d’écriture en atelier, les élèves ont été invités à choisir plusieurs phrases ou extraits de leurs propres textes anonymés, puis à les lire en classe : d’abord "un coup pour rien", pour poser la voix, se faire corriger, puis une deuxième fois, avec l’enregistreur, et bien souvent une troisième, quatrième, douzième... L’épisode est un montage de leurs propositions, avec en fond des sons de collège, de la route nationale, etc.

Merci d’envoyer vos commentaires à podfreinet@gmail.com !

3'57'', 5,4 Mo

Une leçon de piano

Après un long silence, voici un extrait de Moderato Cantabile, de Marguerite Duras. Il a d’abord fallu adapter le récit, le transformer en texte de théâtre, en allant chercher l’adaptation jusque dans les moindres détails (didascalies, idées de bruitages, etc).

L’objectif était de parvenir à saisir les particularités du texte de théâtre, à en maîtriser les principaux codes. Nous sommes ensuite passés à l’enregistrement d’une dramatique... Il a fallu s’y reprendre à de multiples reprises, mais voici le résultat. Votre avis nous intéresse : dites-nous quelle interprétation vous préférez à podfreinet@gmail.com.

Le texte (l’adaptation) auquel nous sommes parvenus sera prochainement en ligne ici-même. Vous comprendrez sans doute à la lecture ce que sont les étranges bruits au début et à la fin.

Merci infiniment à M. Joseph, professeur de musique, qui a accepté de taper sur son piano pour l’occasion, et auquel nous avons emprunté quelques morceaux qu’il utilise pour la chorale...

Dans l’épisode suivant, nous essaierons de donner plusieurs suites possibles à cette leçon de piano, pour tirer l’enfant de la pénible situation où il se trouve.

3'47'', 5,2 Mo